中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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最后,为了应对冲击,他建议,进一步扩大职业学校的办学自主权,给予更大探索空间,释放办学活力;同时,构建多元参与的职业教育发展新格局,特别是职业本科,鼓励地方应用型本科高校举办职业本科,更要鼓励社会力量兴办职业本科。

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关于作者

陈静,独立研究员,专注于数据分析与市场趋势研究,多篇文章获得业内好评。

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